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让风华正茂的大学生写遗嘱，不要以为这样另类的情节只会在**、小说中出现，湖北 文华学院 一位辅导员就把这一幕“搬进”现实，她要求校内110名大一学生每人写一份遗嘱和墓志铭，以此来反思人生，切实规划大学生活。
在我国，人们通常很忌讳谈论死亡这一“不吉利”的话题，年纪轻轻就立遗嘱、撰写墓志铭的做法，很容易被视为荒诞之举。 文华学院 这种别具一格的教育方式一经曝光，立刻引起了沸沸扬扬的争论。其实，让学生写遗嘱和墓志铭，并非 文华学院 首创，此前成都石室中学、广东药学院等均曾开展过“墓志铭教育”。尽管这种教育方式独特且有所成效，但依然引发不少非议和指责。
写遗嘱和墓志铭，是发达国家和地区流行的“死亡教育”形式，旨在引导人们珍惜生命、珍爱生活。泰戈尔说过，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。以“死亡教育”来传递热爱生命的理念，这种强烈的对比，能让生命教育显得更鲜活。在西方，美国是“死亡教育”的发源地，“死亡教育”在美国校园的发展程度已达到“与艾滋病教育并列，同为最受学生欢迎的课程”。在英国，“死亡和悲哀”等学习项目，帮助学生们学会在各种“非常情况下把握住对情绪的控制力度”。德国院校实施“死的准备教育”，引导人们以坦然的态度面对死神的挑战。相比之下，时至今日，我国学校的“死亡教育”依然处在比较空白的状态。笔者以为， 文华学院 此次的大胆之举，是在给长期缺失的生命教育“补课”，是值得尊重的教育新尝试。让大学生写遗嘱和墓志铭，关键不在于如何看待死，而是明白如何生，从而激发学生发现生命的真谛、生活的美好，有助于学生重新审视自身的人生规划，确立发展目标。
不可否认，“死亡教育”有其重要价值。但是，在具体实施中也要审慎进行，一方面要让学生知晓相关知识，解除其神秘性；另一方面则要赋予生命神圣性，教导学生不能草率对待人生。科学的“死亡教育”必然是理论与实践相结合，讲究“点到为止”的策略，在润物细无声中让学生体会到生命存在的价值。尤其需要强调的是，开展“死亡教育”应区分不同群体的接受能力和心理成熟度，既要考虑儿童、青少年和成年人的区别，也要考虑同一群体内部个体的差异。唯有如此，才能加深人们对生命与死亡的认知，并将这种认知转化为珍视生活和学习的动 1 2
有必要。
一、死亡，是汉文化里缺失的一课
我们小心翼翼地，避免着谈论太多，“死者已矣”那种小心谨慎的“避讳”，似乎是一种约定俗成。
华东师大一份调查结果显示：63％的家长“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”。
从古至今，人们都在回避死亡，以致于家长们也不愿意和孩子谈论与死亡相关的话题。
因此，每当孩子问到死亡时，家长的回答都是：
其实，他只是睡着了。
他去了极乐世界，那里没有病痛。
小孩子不用知道这么多，到一边去玩。
尽管家长们避之不及，但随着孩子的成长，死亡已然是无法逃避的话题。
在我7岁的时候，爸妈曾通过将我与死亡隔离的方式来保护我，以避免我受到死亡的打击。
外公去世前，爸妈带着我去看望他。外公在家门前的大坪上扭腰锻炼，我笑着问：“外公，你的身体马上就要好啦！”
不曾想到，仅三天之后，外公就去世了。
除了哀伤之外，我非常愤怒，质问妈妈为什么不告诉我外公已经卧病三个多月了，那天的见面，原来只是“回光返照”而已。
没能在外公去世之前好好地交流，没能陪伴外公走完最后一程，成了我心中永远的痛。
爸爸告诉我，他们是为了保护我幼小的心灵，怕我被死亡带来创伤。
后来，当我看到身边的家长们，都在采取隔离死亡的方式教育孩子，我突然明白：死亡教育，不仅是孩子需要面对的，更是家长需要面对的。
古代社会，孔子说：“不知生，焉知死”就是说生的事情还没搞明白，谈论什么死？
现代社会，白岩松说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”
马东在《奇葩说》总结说：如何面对生死这件事，是我们汉文化缺失的一课。
循环往复的避而不谈，导致成年人对此也一脸茫然。
其实，死亡是人类永恒的话题，没有人能绕过去。因此，对于幼儿的死亡教育是十分必要的。
二、对死亡，充满了疑惑和焦虑
美国一本名为《你可以更靠近我——教孩子怎样看待生命与死亡》的书籍称：小孩的心灵跟成人一样，对死亡充满了疑惑和焦虑。
生老病死，是每个人的必经过程，我们不应该让孩子陷入疑惑和焦虑之中。
《爸爸去哪儿》中，一则老年妆片段给孩子们上了生动的一课。
化了老年妆的家长们一改往日朝气蓬勃的状态，顿时形如枯槁、老态龙钟。
当女儿夏天看到爸妈们的老年妆，她的第一反应是无比地震惊，接着，竟然有些疑惑失措。
看到老去的父母，甚至即将走向死亡的父母。夏天泣不成声地说：“我不想你们死。”
另一档亲子节目《妈妈是超人》中，节目组也安排妈妈邓莎和外婆化上老年妆。
邓莎问儿子大麟子：“你想妈妈变老吗？”
大麟子的答案毫无意外是否定的。
可当邓莎问孩子“为什么不想妈妈变老”时，大麟子的一个动作令妈妈触目感怀。
他一屁股瘫坐在地板上说：“那你会埋到土里呀！”
随后，他用小手捂住难受的哭脸，似乎无法接受爸妈老去的样子。
没有人愿意和自己爱的人分别，尤其是像夏天和大麟子这些年龄偏小的孩子。
因为，孩子渴望被家人一直关注、爱护，而老去，或者死亡，会激活孩子的伤心和恐惧。
正因如此，家长们才更应该向孩子进行正确的生命教育。
三、缺失生命教育，会让孩子走向极端
美国作家早崎绘里香在《生死功课》里说：
死亡教育和性教育同样重要，甚至死亡教育比性教育更加重要。
因为，并不是每个人都有性。但是每个人都会有死亡。
的确，缺失死亡教育的结果，是令人遗憾的。
首先，孩子可能会变得胆小、恐惧。
在传统的丧礼文化中，现场的装扮、音乐的气氛，都萦绕着阴冷、恐怖的元素。
在影视作品中，与死亡关联的场景，也往往发生在电闪雷鸣、狂风暴雨，或是漆黑的深夜里。
有些家长，为了让孩子保持安静，还会吓唬孩子：“晚上不要哭，不然会把鬼招来的！”
在这种环境下，孩子的潜意识很容易将死亡与魔鬼联系在一起，从而变得胆小无助。
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